В рамках позакласної роботи проводжу тижні історії та географії, індивідуальні консультації, робота зі слабовстигаючими учнями тощо

Гра "Подорож країнами Європи"

Обладнання: політична карта Європи, аркуші для голосування.

Правила гри: гра складається з 6 раундів і фіналу. З кожно­го раунду голосуванням виключають по одному гравцю, у фіналі змагаються двоє.

Перебіг заходу

Перший раунд
За правильне знаходження на карті географіч­ного об'єкту зараховується 1 бал.

1. В яких країнах Європи існували такі грошо­ві одиниці — ліра (Італія); марка (Фінляндія, Німеччина); фунт стерлінгів (Великобританія); франк (Швейцарія, Люксембург); шилінг (Ав­стрія); крона (Ісландія, Чехія, Данія); лев (Бол­гарія); злотий (Польща)?

2. Яка європейська країна має нейтральний ста­тус? (Швейцарія)

3. Назва якого європейського міста перекладаєть­ся як «купецька гавань»? (Столиця Данії — Копенгаген)

4. Назва якого міста походить від злиття назв двох міст? Чи Варшава, чи Бухарест, чи Буда­пешт? (Від слів Буда, Опешат — Будапешт)

5. Яке місто знаходиться одночасно в Європі та в Азії? (Стамбул)

6. В якій країні виробляють: годинники від Гарде (Швейцарія); краватки від Діора (Франція).

7. Найбільший морський порт Європи. (Роттер­дам)

8. Названа цієї країни на півдні Європи походить від слова макос — великий та дон — земля. (Македонія)

Виходить з гри той, у кого найменша кількість балів. За од­накової кількості балів вибирають голосуванням того, хто за­лишиться.

Другий раунд

1. Якій країні належить острів, де народився На­полеон Бонапарт? (о. Корсіка — Франція)

2. Основне населення цієї країни — мадяри. (Угор­щина)

3. У якій країні виробляють найбільше трояндової олії? (Болгарія)

4. Про цю країну кажуть, що в неї є все. (Греція)

5. З якої країни розповсюдилась слов'янська абетка-кирилиця? (Болгарія)

6. Країна, де енергетика майже на 100% склада­ється лише з гідроелектростанцій. (Норвегія)

7. Країна розміщена на півострові Ютландія, а столиця — на острові. (Данія)

8. Країна, яка має найменший кордон з Україною. (Словаччина)

9. Країна — батьківщина композитора Шопена. (Польща)

10. Іменем цієї європейської столиці називають торт? (Прага — «празький торт»)

11. Цю країну називають «країною вітряків». (Ні­дерланди)

12. Найменша держава у світі. (Ватикан)

13. Назва цієї європейської столиці перекладається з німецької мови як «ведмідь». (Берн — Швей­царія)

14. Як зветься українська річка, що має назву польського парламенту? (р. Сейм)

Третій раунд

1. У цій країні говорять: «Тир будують раніше, аніж школи та церкви». Найкращі стрілки з неї перебувають на військовій службі в інших дер­жавах, завдяки високому зросту та влучності при стрільбі. (Швейцарія)

2. Візиткою цього іспанського міста є пам'ятник Христофору Колумбу. (Барселона)

3. Найпівнічніша у світі столиця, назва якої пере­кладається як «затока димів». (Рейк'явік — Іс­ландія)

4. Країна-острів у Середземному морі. (Мальта)

5. Відомою ознакою цього міста є споруда, що має висоту 300 метрів, вагу 6000 т та 18 000 залізобетонних конструкцій. (Ейфелева вежа, Париж)

6. Цю країну називають «країною орлів», її герб має зображення орла. (Албанія)

7. Столиця, яка розміщена вздовж річки Тібр. (Рим)

8. Столиця на річці Сена. (Париж)

9. Столиця на Темзі. (Лондон)

10. Європейські столиці на Дунаї. (Відень — Ав­стрія, Будапешт — Угорщина, Бухарест — (Савва — притока Дунаю) Румунія)

11. Столиця на річці Вісла. (Варшава)

12. Найбільший аеропорт Європи. (Хітроу — Лон­дон)

Четвертий раунд

1. У яких європейських країнах велосипед корис­тується великою популярністю серед школярів, полісменів, домогосподарок? (Данія, Нідерланди)

2. Країна — морський перевізник. (Норвегія)

3. Через яку протоку прокладений залізничний тунель, який з'єднує Англію і Францію? (Ла-Манш)

4. Столиця Португалії. (Лісабон)

5. Прапор якої країни має кольори, схожі з ко­льорами українського прапора? (Швеція)

6. Батьківщина вальсу. (Відень — Австрія)

7. В якій країні започатковане виробництво спор­тивного взуття «Асіісіах»? (Німеччина)

8. У якій країні виробляють автомобіль марки РЕНО (Франція), ФОЛЬКСВАГЕН (Німеччина), ВОЛЬВО (Швеція), ФІАТ (Італія).

П'ятий раунд

1. Головний район гірського туризму в Європі. (Альпи)

2. Місто — столиця, на гербі якого зображений корабель з написом «Його качає, а він не тоне». (Париж)

3. Гральні палаци — визначні пам'ятки цього кня­зівства. (Монако)

4. Найквітколюбніша країна у світі — 1 млрд в рік квітів на продаж. (Нідерланди)

5. В якій країні вперше почали виробляти одеко­лон? (Франція)

6. В якій країні протікає річка По? (Італія)

7. Місто Вадуц — столиця якої країни Європи? (Ліхтенштейн)

8. Країна — рекордсмен світу по в'їзному туриз­му. (Франція)

Шостий раунд

1. Країна — виробник сиру Рокфор. (Франція)

2. Де виробляють олівці «Кох і Нор»? (Чехія; Чесь­ке Будавіце)

3. В яких країнах пиво є національним продук­том? (Німеччина, Чехія)

4. Де п'ють найбільше всього чаю у світі? (Велико­британія)

5. Країна між Іспанією та Францією. (Андорра)

Фінал

1. Який район Європи називають «садом»? (Узбе­режжя Середземного моря)

2. Яка країна виробляє найбільше апельсинів на експорт? (Іспанія)

3. Молочна ферма Європи. (Данія)

4. Країна, столиця якої має назву капусти? (Брюс­сель — столиця Бельгії)

5. Місто у Бельгії — світовий центр торгівлі ал­мазами. (Антверпен)

6. Країна, яка виробляє найкращий кришталь у світі. (Чехія)

7. Країна — теократична монархія. (Ватикан)

8. Де знаходиться Рурський басейн? (Німеччина)

КРАСО МОЯ, БЕЗСМЕРТНА УКРАЇНО!

(виховний захід)

Учень

Красо моя, безсмертна Україно,

Свята землице, благодатний край,

Коли з проклять повстанем, як країна,

Рішучіше, кохана, повставай!

Увіччю чи у сні — немов під небесами,

На тебе зорячи легесенько лечу.

На грудях в тебе — розсип терличу,

Що квітне синьо-жовтими квітками.

Твій давній біль І біль новий — Печуть!

Гудуть образ гірких протуберанці...

Очищена, прокинься рано-вранці,

Торуй свою високу й чесну путь,

Я тільки стрета у майбутнім тросі,

Але ж мої зусилля кріплять трос!

Міцнімо, Україно, у дорозі —

Серед незгод, Серед тривог і гроз!

У ч и т е л ь. 24 серпня 1991 року на карті з'явилася самостійна і неза­лежна держава і назва її — Україна.

(Ознайомлення з текстом Акта незалежності України.)

— Цього року 24 серпня наша держава відзначатиме 19-ту річницю сво­єї незалежності. За ці роки прийнято Конституцію незалежної України — Основного Закону нашого з вами життя; проведено грошову реформу, за якої купони замінено постійною грошовою одиницею України — гривнею.

За роки свого існування наша держана встановила дипломатичні стосунки з багатьма країнами світу. Наш синьо-жовтий прапор майорить в Європі, і в Азії, і в Америці.

Кожний народ, маючи свою історію, має і свої історичні святині; пра­пор, герб, гімн. Вони не виконуються на замовлення, а приходять до сердець людей тернистими шляхами буття рідного народу.

Державний прапор — одна з офіційних емблем держави, яка символізує її суверенітет. Український державний прапор являє собою синьо-жовте прямокутне полотнище з двох рівних за шириною горизонталь­но розташованих смуг: верхньої — синього кольору, нижньої — жовтого, Із співвідношенням ширини прапора до його довжини 2 : 3. Поєднання кольорів синього і жовтого може трактуватися багатозначно: це і чисте, мирне, безхмарне небо, шо простягнулось над жовтим кольором хлібного лану — символу мирної праці і достатку, це і поєднання символів життя, золотого сонця у синьому Космосі.

Головна ідея синьо-жовтого — це велика Гармонія Космосу, Сонця, Землі і всього сущого на Землі.

Учень

Я дитям любив казки правдиві

І питав у матінки, бувало:

— Хто творив ці розповіді славні?

— Україна,— так вона казала...

Пісня рідна сповнювала груди,

І питання чулися невтішні:

— Хто для нас подарував те чудо?

І звучало в серці — Україна...

Милувався переливом слова,

Поринав у мову лебедину,

Знову питав і чулося ізнову:

— Україна, синку... Україна.

А коли минули юні літа,

То, лишивши прадідівську хату,

У широкім незатишнім світі

Україну я пішов шукати.

Довго неньку я шукав у світі

Низку літ лишивши за собою...

І, втомившись, я приліг у житі,

І заплакав тихою сльозою.

Хтось торкнувся до моєї вії,

Хтось мою сльозинку ніжно витер...

Чи волошка наді мною мріє,

Чи зітхає придніпровський вітер?

Дівчинка малесснька-маленька,

Усміхнулась очками-квітками:

Я прийшла від України-неньки.

— Це ж вона?

— Вона повсюди з нами...

Не шукай, мій братику, у місті,

Не шукай у велелюднім тлумі.

Ми її зустрінем серед листя,

У веснянім дивозвучнім шумі...

Жде матуся Судженого Сина

На порозі Нового Світання...

Тож ходімо в Серце України —

У одвічне Божеє Мовчання.

Учитель. Україна — це наша родина, тому що основною клітиною нашої нації є саме родина. Сильна українська родина — це творець і обо­ронець українського роду, культури, моралі.

Родина — джерело продовження роду. Мабуть, не випадково наш герб символізує триєдність людини, родини, нації. (Розглядання герба)

1-а учениця

Гніздо це — батьківське...

Стою, немов лелека,

Що з вірою вернувсь у щемний, рідний край.
Чому ж ти, стороно, була така далека,
І я не міг сюди приходить зазвичай!
Усе нам ніколи — по маківку роботи,

І серце черствіє,
Вичахує душа.

А сива ненечка марніє у скорботі:

Їй , бідній, мариться, то стала нам чужа.

Обійстя батькове вже схоже на руїну...

Не хмурся, матінко, зітри печаль з чола.

В мені плекала ти любов до України,

І я зроблю усе, як ти заповіла.

1-й у че н ь

Хто ж ти, Україно?

Древня земля від Карпат до Кавказу?

Але ж земля виринає і зникає, тане в океані і встає

З морських глибин.

Хто ти? Священний Славута-Дніпро!

2-й учень

Дніпре, брате, чим ти славен?

Чим ти славен, чим ти красен?

Чи своєю довжиною, чи своєю шириною?

Чи крутими берегами, а чи жовтими пісками?

А чи темними лісами, чи зеленими лугами?

— Ой, я славен козаками, молодими бурлаками...

Учитель. Але ж води дніпровські, оживляючи українські землі, не­суть свої хвилі у моря й океани планети, стаючи хмарами, дощами, під­земними озерами, травами.

Хто ж ти, Україно!

Задумливі Карпати? Вікові ліси? Неозорі степи? Лелеки, що поверта­ються з чужинецького вирію?

Але ж прекрасні гори є і в інших краях, і ліси гімалайські або сибір­ські, канарські не гірші від наших, і лелеки такі ж самісінькі у Словаччи­ні або Хорватії.

Ти, Україно, невмирущий дух правічних войовників і мандрівни­ків, матерів і хліборобів; кобзарів і шукачів таїни; пісня народу — весе­ла й сумна, зажурлива й буряна, громова й нечутна; ти — любов і обурен­ня повстанця, волелюбність і творча наснага ремісника, будівника, пое­та, митця, садівника, сіяча.

2-а учениця

Любіть Україну, у сні й наяву,

Вишневу спою Україну.

Красу її вічно живу і нову,

І мову її солов'їну.

3-я учениця

Ми хочемо миру, щоб неба блакить

Не рвали снаряди у тихі світанки,

Щоб клени стрункі і пахучі квітки

З корінням ніколи не вирвали танки.

Ми хочемо щастя для наших дітей,

Щоб сни їхні тихі, усмішки спокійні

Ніколи не тьмарились жахом смертей,

Щоб тільки з книжок вони знали про війни.

Молитва

В ім'я вітця і сина, і духа святого, й високого імені матері, землі рідної, України нашої славної нехай єднаються наші серця.

В ім'я правди, життя і всього сущого, непідкупного, вічного й нездоланного нехай твориться наш кожен крок на землі.

Нехай у великій нашій оселі збудеться воля творящего, святиться ім'я і пам'ять живущого, насититься спрага шукаючого і повернеться вдячність перемагаючого, кріпиться сила і воля недужого.

Нехай у царстві батьків і дітей наших передається з покоління в покоління праця й достаток, довіра й подяка, добрий звичай і спомин за добрі діла. В ім'я добра і справедливості встає над Україною сонце.

Слава Україні.

Амінь.

Година спілкування "Ціна життя"

Одним із найжорстокіших злочинів сталінізму проти українського народу був організований ним голод 1932-1933 рр. До цього голоду держава штовхала село, яке відмовлялося прийняти колгоспну систему з початку колективізації. Протягом січня-листопада 1930 р. в Україні було заготовлено 400 млн пудів хліба. За такий же період 1931 р. державні заготівлі становили 380 млн пудів. Але цього було досягнуто в результаті знекровлення села. У багатьох селян у 1931 р. вилучили все зерно, у тому числі посівний фонд. Узимку 1931/32 р. голод вже стукав до селянських хат України. Фізично ослаблене селянство не могло ефективно провести весняну посівну кампанію 1932 р. Ускладнювали ситуацію і безгосподарність у колгоспах, повна незацікавленість селян у ефективній, продуктивній роботі в них. На 20 травня 1932 р. у республіці було засіяно трохи більше половини запланованих площ. Внаслідок неякісного обробітку просапних культур частина посівів загинула. 1 все ж не природні чинники були причиною трагедії українського селянства. Врожай 1932 р. лише на 12% був менший серед­нього врожаю за 1926—1930 рр. і міг би забезпечити населення України мінімумом продовольства.

Але цього не сталося. Наближення катастрофи відчувалося в середині 1932 р. Угорський письменник, активний учасник громадянської війни на боці біль­шовиків Мате Залка, перебуваючи влітку 1932 р. в Україні, залишив такий запис у щоденнику, датований 11—13 червня: «Україна, незважаючи на нормальний урожай, приречена на голод... Це - трагедія». Саме в цей період на полях ночами почали з'являтися селяни — переважно жінки, яким нічим було годувати дітей. Цих нещасних у чиновних кабінетах називали «перукарями»: вони ножицями зрізали колоски на тих полях, де ще рік-два тому працювали як повноправн. господарі. Незабаром явище набуло масового характеру. У серпні селяни почули про реакцію на це Й.Сталіна, названого офіційною пропагандою «батьком колгоспників». 7 серпня він власноруч написав закон про охорону соціалістичної власності, який за крадіжку колгоспної чи кооперативної власності передбачав розстріл з конфіскацією майна або позбавлення волі строком не менше 10 років з конфіскацією майна. Сучасники називали цей закон «законом про п'ять КОЛОСКІВ».

Незважаючи на небачену раніше жорстокість, забезпечити хлібозаготівлі в 1932 р. не вдалося. На 1 листопада було Заготовлено лише 195 млн пудів. У деяких районах місцеве керівництво, усвідомлюючи масштаби голоду, що насувався, дозволило колгоспам залишати зерно для сівби та в страховий фонд. Саме так зробили керівники Оріхівського району Дніпропетровської області. Довідавшись про це, Сталін наказав вчинити над ними жорстоку розправу. Старший агроном райземуправління був засуджений до розстрілу, п'ятеро керівників і спеціалістів — до 10 років концтаборів, інші п'ятеро - до 8, двоє - до 5 років

Державна політика в селі за голодомору

Інформація про голод, що надходила з багатьох джерел, у деталях була відома вищому керівництву партії й держави. Але замість того, щоб рятувати селян, держава посилила тиск на них, прагнучи за будь-яку ціну виконати план хлібозаготівель. На місця були направлені надзвичайні комісії ЦК ВКП(б). В Україні хлібозаготівельну комісію очолював В.Молотов, який діяв особливо жорстоко. У районах, занесених на «чорну дошку» за «злісне саботування» хлібозаготівель, згідно з постановою РНК УСРР від 6 грудня 1932р., конфі-сковували продовольчі й посівні фонди, припинялося постачання товарів, на місцевих керівників і колгоспників обрушувалися репресії. Наприкінці грудня 1932 р. в Україну прибув Л.Каганович, він привіз директиву Й.Сталіна про здачу - в разі невиконання плану хлібозаготівель - насіннєвих фондів. Обласне керівництво одержало телеграму за підписом вищого керівництва УСРР з категоричною вимогою в найстисліші строки «ліквідувати саботаж».

У січні 1933 р. Сталін замінив керівництво Харківського і Дніп­ропетровського обкомів КП(б)У. Другим секретарем ЦК КП(б)У секретарем Харківського (столичного) обкому партії став посланець И.Сталіна -П.Постишев. Переїхавши на роботу в Україну, він залишився секретарем ЦК

ВКП(б) і членом Політбюро ЦК- Таким чином, у партійній ієрархії він стояв вище генерального секретаря ЦК КП(б)У, яким залишався С. Косіор. П. Постишев очолив кампанію репресій проти тих комуністів, які не знаходили в собі сил для ролі катів власного народу. Протягом року, починаючи з 1933 р., із КП(б)У виключили 100 тис. чол. Вони були розстріляні або вислані.

ЦК КП(б)У, РНК УСРР, десятки тисяч місцевих партійних і радянських керівників, суд і прокуратура республіки, органи ОДПУ на території власної республіки стосовно власного народу діяли так, як нечасто дозволяли собі діяти загарбники в окупованій країні. Подвірні обшуки супроводжувалися конфіскацією не лише зерна, а й картоплі, буряків, сала, м'яса та інших продовольчих запасів на зиму. Селяни були позбавлені всього їстівного. Цим партійно-державний апарат цілком свідомо прирікав їх на смерть. Голод охопив регіони найінтенсивнішого сільського господарства — Україну, Північний Кавказ і Кубань, Поволжя, Північний Казахстан. Найбільших масштабів голод набрав в Україні.

Демографічні втрати

Голодомор 1932-1933 рр. спричинив величезну смертність населення, особливо дітей і стариків. Селяни змушені були їсти собак, котів, щурів, трупи коней, листя й кору дерев. Траплялися численні випадки канібалізму. Села обезлюдніли. Живі не мали сил ховати померлих. У деяких населених пунктах над сільрадами вивішували чорні прапори: це означало, що жителів тут уже немає. А в цей час на сусідніх залізничних станціях, у елеваторах під охороною міліції зберігалися тисячі пудів хліба.

Поставлені у безвихідь, селяни кидали домівки й пробували дістатися до міста. Не всім це вдавалося. Багато гинуло просто неба на дорогах. Інших зупиняли міліцейські кордони. До міста потрапляло порівняно мало людей. Але порятунку не було й тут. Прагнучи врятувати хоча б дітей, батьки залишали їх у лікарнях, державних установах, у під'їздах будинків і просто на вулицях. Лише з

травня-червня 1933 р. держава стала надавати деяку допомогу українському се­лянству.

Донині не встановлено кількість жертв голоду 1932-1933 рр. Сталінське керівництво заборонило згадувати про нього в засобах інформації. У січні 1933 р., коли від голоду щоденно гинули десятки тисяч селян, Сталін на об'єднаному пленумі ЦКК і ЦК ВКП(б) заявив, що матеріальне становище робітників і селян поліпшується з року в рік і що в цьому можуть сумніватися лише затяті вороги радянської влади Дослідження голодомору 1932— 1933 рр. в Україні розпочалося наприкінці 80-хроків. Автори називають різні цифри померлих від голоду, які істотно різняться - від 3,0 до 4,5 млн чол. Голодомор, штучно створений сталінським керівництвом, був однією з найжахливіших за останні декілька століть трагедій українського народу.

Ще не розвіявся трупний сморід в опустілих українських хатах, а з інших республік СРСР, особливо з Росії, вже прямували ешелони з переселенцями. До кінця 1933 р. у Донецьку, Дніпропетровську, Одеську і Харківську області пере­селилося 21,9 тис. господарств — близько 117,1 тис. чоловік.

Голодомор 1932—1933 рр. належить до трагедій, наслідки яких відчуваються багато десятиліть. Умирали від голоду здебільшого селяни. Трагедія 1932—1933 рр. остаточно зламала їхній опір колгоспно-феодальній системі, суттєво підірвала сили у відстоюванні споконвічних національних прав. Саме цього прагнув тоталітарний режим, саме про це цинічно говорили його ставленики в Україні. «МІЖ селянами і нашою владою точиться жорстока боротьба. Це боротьба на смерть. Цей рік став випробуванням нашої сили і їх­ньої витривалості. Голод довів їм, хто тут господар. Він коштував мільйони життів, але колгоспна система існуватиме завжди. Ми виграли війну!» - підбивав підсумки голодомору секретар ЦК КП(б)У і секретар Дніпропетровського обкому КП(б)У М. Хатаєвич

Весна

Березень

Якщо граки прилетіли прямо на гніз¬да — буде дружна весна.

Довгі бруньки на деревах — спізниться літо.

Жайворонок прилетів — настане стійке тепло.

Побачив шпака — знай: весна біля порога.

Сонце перед заходом червоніє — на вітер.

Грак прилетів — через місяць сніг зійде, а журавель — скоро лід скресне.

Хмари пливуть високо — буде гарна погода; коли ж надвечір вони ущільнюються й сильні¬шає вітер — на потепління.

Перший грім при північному вітрі — бути хо¬лодній весні, при східному — сухій і теплій, а при західному — мокрій.

З берези тече багато соку — літо буде до¬щовим.

Хмари пливуть високо і швидко — до гарної погоди.

Часті тумани — дощове літо.

Птахи в'ють гнізда на сонячному боці де¬рев — буде холодне літо і навпаки.

Ворони купаються — на тепло.

Граки зграями над гніздами в'ються — пого¬да зміниться.

Тополя швидко розвивається — літо буде прохолодним.

Казимира, Архипа (4) — нестійка погода. «У Казимира непевна віра».

Тимоша, Хоми, Весногрія (6) — весна при¬йшла до дверей. «Тимошеве тепло віє — старого гріє».

Обретіння, Івана Предтечі (9) — птахи повер¬таються з вирію.

Василя-плаксивця (13) — сонце в колах — до урожаю; якщо дощ, то літо дасть щедрий уро¬жай хліба. «Василь зі стріхи капає — землю поквапує».

Євдокії, Явдохи-плющихи (14) — ясна по¬года — добрий урожай хліба, трав. Теплий вітер — тепле літо, холодний — холодне. «Яка Явдошка — таке й літо».

Федота (15) — покрито все снігом — довго не буде трави; якщо повіє теплий вітер, слід чека¬ти довгого й вологого літа. «Федот кошматий — трави не мати».

Конона (18) — «На Кононовій днині город сниться господині».

Григорія (25) — вранці туман — на врожай льону та конопель.

Якщо на Олексія (ЗО) тепло, то й весна буде теплою.

Кирила (31) — квітне мати-й-мачуха — буде тепло. «Минув Олексій. Кирило каже: «Ще не сій!»

Квітень

Черемха зацвітає перед останніми весняними приморозками. Коли дуб раніше від ясена розпустився — на сухе літо.

Зазеленів березовий гай — пересаджуй дерева.

Грім на початку квітня — буде тепле літо. Туман стелиться по воді — на ясну погоду, здіймається вгору — на негоду.

Якщо квітневий дощ починається великими краплинами, то ненадовго.

Жаби не починають своїх «концертів» — ще повернеться холод.

У квітні вітер з південного заходу — чекай тривалої негоди.

Ранній виліт бджіл — ознака, що настане те¬пла весна.

Сині хмари — на тепло і дощ.

Удень дуже тепло, а вночі холодно — бути до¬брій погоді.

Із берези тече багато соку — на дощове літо.

Мокрий квітень — добра рілля.

Швидко тане сніг — на вологе літо.

Журавель високо летить — на негоду.

Зацвіте вільха — сій гречку.

Сухий квітень — голодний рік.

Сонце сідає в низьку хмару — погода змі¬ниться.

Дарини, Хрисанфа (1) — яка погода сьогод¬ні — така і 1 жовтня; погода тепла — будуть врожаї. «Як Хрисанф погідний — буде рік до¬рідний».

Василя Теплого (4) — сонце сходить і на небі червоні кола — цей рік обіцяє бути врожай¬ним.

Никона (5) — грім — на тепле літо.

Захарії і Якова (6) — якщо ніч тепла, весна буде дружною. «На Захарії і Якова весна була ніякова».

Благовіщення (7) — якщо вітер, іній і туман, рік буде урожайним. «Мокре Благовіщення — грибний рік».

Благовісника Архангела Гавриїла (8) — яка погода цього дня, така буде і 8 жовтня; зазеленіла черемха — час саджати картоплю.

Матрони (9) — «Мотря вийшла з хати пташок зустрічати».

Івана Лествичника (12) — ітиме дощ — на урожай вівса.

Марії (14) — якщо в цей день повінь, то буде густа трава, якщо ні — літо буде холодним і до¬щовим.

Федула (18) — якщо в яругах залишилися плями снігу «з корову», то можна орати й куль¬тивувати в полі. «Федул ще не раз мороз до¬був», «Прийшов Федул — тепло роздув».

Акилини (20) — ітиме дощ — ярові будуть не¬врожайні, а калина добра.

Родіона (21) — якщо гарна погода, буде по¬гожим літо; якщо сльотава — холодним і до¬щовим; коли наступного дня погода не встано¬виться, то рік буде сухим.

Терешка (23) — сонце в туманному колі — рік буде хлібним.

Антипа (24) — випаде сніг, буде неврожай озимих.

Мартина (27) — якщо жаби кричать, а після цього дня замовкають — обов'язково похо¬лодає.

Пісні обпалені війною

Сценарій свята «Пісні обпалені війною», присвяченого дню Перемоги

КАНІЙ ЮЛЯ « ВЕНСКИЙ ВАЛЬС»

1. Весна іде, і переможним кроком

В тюльпановому вічному вогні

Йде травень крізь хвилини, дні і роки,

Несе нащадкам спогади свої.

2. Чимало свят дарує нам весна,

Як в рідний дім повернення з дороги.

Та є найбільш хвилюючим для нас

Дев’яте травня – свято Перемоги.

3. Це свято не затьмариться в віках.

В цей день нестимуть люди завжди квіти,

Не обміліє пам’яті ріка –

В серцях нащадків завжди буде жити!

4. Сьогодні , серед нас, нажаль відсутні люди, які своєю відвагою , мужністю , самопожертвою здобули Перемогу у найтяжчій , найжорстокішій війні 20 століття . Ми вклоняємось Вам, солдати війни , за тихі світанки , за щастя зростати під мирним небом, за наше життя .

5.Своєрідним символом нашої пам'яті про полеглих став образ птаха - журавля. У пісні «Журавлі» є хвилюючі слова про те, як полеглі у війну солдати символізували журавлів. І уявляється той птах солдатом, який грудьми прикриваючи рідну землю від ворогів, гине. І поховали його товариші таємно від ворогів, а потім і самі полягли.Так і губилися по нашій багатостраждальній землі братські могили.

КАНІЙ ЮЛЯ «ЖУРАВЛИ»

6. Пісні грали під час війни величезну роль. Вони допомагали в бою, піднімали командний дух, дарували надію на мирний час, нагадували про сім'ї, друзів-товаришів, говорили про Батьківщину, заради якої потрібно було вижити, яку потрібно було врятувати.

Звичайно, усіх військових пісень мені в цьому посту не охопити, але ми розповімо вам про найбільш відомі і улюблені пісні. Багато з них ми знаємо з дитинства, вони співалися в родинах, ми виконували їх в хорі, чули по радіо і телебаченню. Співучі, ліричні, мелодійні - вони супроводжують нас по життю і із задоволенням згадуються по різних приводах. Дивно, але ці пісні можна досі спокійно співати усім разом, незалежно від складу компанії - слова і мелодія знайомі кожному.

7. "Священна война", сл. В. Лебедев-кумач, муз. А.В. Александров, 1941г. «Вставай, країна величезна, вставай на смертний бій». (відео)

Одна з найзнаменитіших пісень Великої Вітчизняної війни "Священна війна" - своєрідний гімн-плач народу, що ув'язав у війну і вимушеного захищати свою Батьківщину від ворога, була написана на самому початку війни.

24 червня 1941 року в газетах "Червона зірка" і "Известия" було опубліковано вірш Василя Лебедева-Кумача "Священна війна". Відомо, що накидання вірша були ще до війни як враження від перегляду кінохроніки бомбардувань міст Іспанії і столиці Польщі. Чернетки, що зберігаються в архіві, говорять про те, що Лебєдєв-Кумач не раз переписував і допрацьовував окремі рядки і строфи, часом замінюючи цілі чотиривіршшя. Але остаточно вірш сформувався буквально в день нападу Німеччини на СРСР.

Вірш прочитав керівник Червонопрапорного ансамблю пісні і танцю Червоної Армії А. В. Александров. Вірш справив на нього таке сильне враження, що він відразу ж сів за рояль і вигадав музику для пісні, а наступного дня оголосив на репетиції про те, що в репертуар вводиться нова пісня : "Священна війна".

Вже 26 червня на площі Білоруського вокзалу відбулася прем'єра пісні для бійців, що від'їжджають на фронт. Група Ансамблю, підійнявшись на імпровізований поміст, співає перші рядки, шум вокзалу затихає, люди слухають велику пісню, у багатьох сльози на очах, втім, як і у виконавців.. Пісню просили виконати п'ять разів!

Так почався шлях пісні, славний і довгий шлях. З цього дня "Священна війна" стала музичною емблемою Великої Вітчизняної війни. Її співали усюди - на передньому краю, в партизанських загонах, в тилі. Кожен ранок після бою кремлівських курантів вона звучала по радіо. Автор "Священної війни" А. В. Александров свого часу писав: "Я не був ніколи військовим фахівцем, але у мене все ж виявилася могутня зброя в руках - пісня. Пісня так само може вражати ворога, як і будь-яка зброя"!

"Священна война",

8. Для нас, ви приклад.

Ми вчимось у вас

Любити й захищати Україну

І хоч роки ідуть, спливає час

Про подвиг ваш і нині слава лине

9. Ми сердечно вітаємо Вас

Ветерани війни світової

Ви Європу творили для нас

З мирним небом над головою

10. Тієї трагічної війни не було у нашому житті , але знати про неї – наш обов’язок перед всіма хто боровся, хто загинув, хто вижив , щоб донести до нас правду, ціна якої – життя.

11. 1418 днів війни , а поряд смерті , біль і страждання , але люди вистояли. Сили їм додавала пісня, яка нагадувала про дім, кохання, вселяла надію і віру , підтримувала оптимізм , зігрівала і приносила радість.

12. "У землянці", сл. А. Бабаків, муз. К. Листів, 1942г. «До тебе мені дійти не легко, а до смерті - чотири кроки.»

Одна з найперших ліричних пісень військових років, "В землянці", "народилася" абсолютно випадково. Текстом пісні стало написаний в листопаді 1941 року вірш поета і журналіста Олексія Суркова, який він присвятив дружині Софії Антонівні у своєму листі до неї. Бабаків згадує: "Виник вірш, з якого народилася ця пісня, випадково. Він не збирався бути піснею. І навіть не претендував стати друкованим віршем. Це були шістнадцять "домашніх" рядків з листа дружині, Софії Антонівні. Лист був написаний у кінці листопада, після одного дуже важкого для мене фронтового дня під Істрою, коли нам довелося вночі після важкого бою пробиватися з оточення з штабом одного з гвардійських полків". Після цього, змерзлий і втомлений Олексій Сурков, відігрівався в землянці і писав в блокнот рядки знаменитої пісні. "Так би і залишилися ці вірші частиною листа, - продовжує він свої спогади, - якби вже десь в лютому 1942 року не приїхав з евакуації композитор Костянтин Листов, призначений старшим музичним консультантом Головного політичного управління Військово-морського Флоту. Він прийшов в нашу фронтову редакцію і став просити "що-небудь, на що можна написати пісню". "Що-небудь" не виявилося. І тут я, на щастя, згадав про вірші, написані додому, розшукав їх в блокноті і, переписавши їх начисто, віддав Листову, будучи абсолютно упевненим, що пісня з цього абсолютно ліричного вірша не вийде". Через тиждень Костянтин Листов виконував цю пісню в редакції газети, залишивши репортерам нотні записи. А вже співробітники газети представили пісню "Комсомольській правді", де вона була прийнята беззастережно і надрукована 25 березня 1942 року. Звідти вона і пішла в народ, на фронт, в тил, полюбилася багатьом не лише в СРСР, але і закордоном, у військах союзників. Цікавий той факт, що за пасаж "до смерті чотири кроки", пісню довго намагалися "не пропустити", просили замінити ці рядки, оскільки рахували їх "упадническими", але тут за пісню заступилися усі, хто її любив, і слова залишилися незмінними. Досі ми із задоволенням виконуємо цю проникливу композицію.

Володимир Трошин В землянці (відео)

«В ЗЕМЛЯНКЕ»

13. Нас атака вночі чекала

І залізши в густу траву,

Чом, не знаю , ми заспівали

Пісню давню не бойову

14. У пісні тій рідний край мені вився

Річка рідна в імлі плила

У вальсі осені я закружився

Щастя хвилька прийшла золота

15. Навіть суворі будні війни , постійне сусідство зі смертю не могли вбити в душах солдат спогадів про коханих , мрій про дім і повернення до мирного життя .

16. Пісня композитора Матвія Блантнера на слова Михайла Ісаковського була написана ще в довоєнну добу , але саме під час війни її популярність вийшла далеко за межі Радянського Союзу. Вона перекладена на 72 мови світу , а за однією з версій саме через цю пісню радянські солдати під час війни дали назву «Катюша» бойовим машинам реактивної артилерії .

ПІСНЯ « КАТЮША»

17. "Смуглянка", сл. Я. Шведова, муз. А. Новикова, 1940 -1942г. «Кучерявий клен зелений, лист різьблений, тут у клена ми розлучимося з тобою.»

У 1940 році на прохання керівництва Політуправління Київського військового округу для Окружного Ансамблю пісні і танцю поетом Яковом Шведовим і композитором Анатолієм Новиковим була створена пісенна сюїта про молдавських партизанів. Всього в сюїті було сім пісень, серед них, як Ви вже здогадалися, і "Смуглянка", написана на основі молдавської фольклорної творчості.

На початку Великої Вітчизняної війни ноти циклу у Новикова загубилися. Відновивши по пам'яті чорнові накидання, Анатолій Григорович показав "Смуглянку" на радіо. Але "несерйозна" пісня не справила враження на керівництво. Композиторові сказали, що країні потрібні патріотичні пісні, а не "фривольні витребеньки".

У 1942 році пісня була злегка переписана. Яків Шведов змінив текст, а Новиков підправив партитуру. У такому вигляді композитор показав пісню А.В. Александрову, керівникові Ансамблю пісні і танцю Червоної Армії. Александрову пісня дуже сподобалася, він включив її в репертуар Ансамблю, проте пісню довго не хотіли випускати. Тільки у 1944 році, коли пісня потихеньку розійшлася по фронтових ансамблях, сталося виконання пісні на концерті, який транслювався по радіо. Так весела, жвава пісня про любов партизана і Смуглянки-Молдаванки, що розповідає про події Громадянської війни, стала збірним образом любові молодих людей, об'єднаних загальною боротьбою з німецькими загарбниками.

Після війни пісня "Смуглянка" в різних обробках входила в репертуар багатьох відомих виконавців, а в 1973 році пісня прозвучала в приголомшливому, зворушливому фільмі Леоніда Бикова (між іншим, воюючого актора і режисера) "В бій йдуть одні старики" .

18. Фронтові дороги… Скільки їх довелося пройти, якими сумними були прощання , сповнені болем розлуки , з тими , хто йшов і тими , хто лишався була лише надія , надія на зустріч. Тема війни і в піснях продовжує жити і в наші дні .

ВІЧНИЙ ВОГОНЬ

19. Нашу пам'ять обпалює вічний вогонь

Де граніти і зелені повінь

До священного чистого світла його

В день весни ми приходим на сповідь

20. Горіти вогню - не згасати

Трояндам довкола цвісти

тут сплять наші мужні солдати

вклонімось їм зі мною і ти .

21. За ниви хлібні й ранки солов’їні

за вітру шум і лагідні світання

усіх загиблих вшануємо нині

скорботною хвилиною мовчання

22. Хвилина мовчання – затихли всі кроки

скорботи хвилина , громада мовчить

ніколи хай ті не вертаються роки

димами не вкриється неба блакить

ХВИЛИНА МОВЧАННЯ.

23. Із кожним днем лишається все менше -

Солдатських матерів, чиї сини

У чорний вир проклятої війни

Пішли від них в далекім 41.

24. Чекала мати. Так чекала сина!

Цвіла і оцвіталася калина,

Додолу стиглі ягоди ронила...

Та де ж у неї бралась тая сила –

Вже й після похоронки ждати сина!

25. Все бачила у снах його чи в маренні:

Десь на чужому полі він поранений,-

I кличе маму - дать води напитися...

26. Довіку сон той буде мамі снитися

І ніч і день із жалем та з печалями.

Ховай ту пам'ять хоч за ста печатями,

Вона ізнов безсонням в шибку стукає

І серце материнське повнить мукою...

КАНІЙ ЮЛЯ « БАЛАДА О МАТЕРЕ»

27 . "Випадковий вальс", сл. Е. Долматовского, муз. М. Фрадкина, 1943г. «Я нібито знову біля будинку рідного.»

Кожна фронтова пісня має свою цікаву і часто, захоплюючу, історію. У лютому 1942 року поет Євгеній Долматовский "як би з натури" написав вірш "Танці до ранку", в якому є рядки:"Танцю вічна гонитва

Напрочуд легка,

І лежить в моїй долоні

Незнайома рука"

У своїх спогадах поет ділився, що ніякі військові тяготи не можуть заглушити лірику життя : знайомства, відверті розмови, закоханість. І відмічав, що в назву вірша він помістив текст традиційного оголошення танцювального вечора, які влаштовувалися в клубі, коли військові колони зупинялися на ночівлю в селі або маленькому прифронтовому містечку. У 1942 році, зустрівшись з композитором Марком Фрадкіним, Долматовский зачитує йому вірш і пропонує з нього зробити пісню, але в ті часи пісня так і не народилася. І ось, роком пізніше, за особистим розпорядженням командувача Сталінградським фронтом, Маршала Радянського Союзу Костянтина Рокоссовского пісня все-таки з'являється на світ. Михайло Фрадкин грає її скрізь, на усіх станціях і полустанках бійцям, і незабаром пісня обганяє своїх творців і починає жити своїм життям. Цікаво, що перша назва пісні "Офіцерський вальс", а слова в ній були такі:

Ніч коротка,

Сплять хмари,

І лежить у мене на погоні

Незнайома ваша рука.

Говорять, коли І. В. Сталін прослухав пісню, він обурився: як же крихка дівчина може дістати до плеча високого сильного радянського офіцера?! Не сподобалося Йосипу Виссарионовичу і назва "Офіцерський вальс" : офіцер повинен не танцювати, а воювати. Ось таким чином пісня стала називатися "Випадковий вальс", а "погони" перетворилися на "долоні".

28. Минають роки, відлітають у вічність. Минуло 69 років, відколи замовкли останні постріли гармат, настала тиша, прийшов на нашу землю мир: довгожданний, вистражданий, оплачений найвищою ціною – ціною людського життя. Пам’ятайте про це , бережіть мир, як запоруку нашого щастя і благополуччя . Зі святом, Вас, з днем Перемоги !

29.Ми правнучата воїнів-героїв,

Що подвиги вершили кожен день.

Дивились смерті прямо в очі,

Назад не відступали, йшли вперед.

30. Нас тим всі, що сонечко сміється,

Що шелестять навкруг гаї,

Ще про війну з книжок лиш дізнаємось

Або із фільмів про страшні бої.

31. Ви рідний край любили над усе,

А ворогів так само ненавиділи.

І здобували перемогу день за днем,

Щоб ми на світі мирно жить могли всі

32. Ви часто без сніданків і обідів

Ішли в атаку з ворогом проклятим.

Не було у вас тоді канікул

І вихідних ніхто не надавав вам.

33. Велика дружба вас тоді єднала

Й свята любов до рідної землі.

Вони вам сил і віри додавали,

Щоб ви геройство це здійснить могли.

34. А подвиг ваш неоціненний.

Його вершили ви і довгі ночі й дні.

Без нього не було б і України —

Найкращої на всій Землі.

35. Нехай же мирним буде наше небо!

Нехай сміються діти на землі!

Нехай цвіте, як маківка, Вкраїна!

Любов і доброта увійдуть в кожен дім!

«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Тема: ПРАВА ЛЮДИНИ

Мета: ознайомити учнів з рядом засадничих принципів у сфері прав людини і громадянина та Загальною Декларацією прав людини. Конвен¬цією про права дитини та Конститу¬цією України.

Завдання:

• вміти пояснити зміст прав лю¬дини в міжнародних докумен¬тах;

• розрізняти та визначати групи прав;

• аналізувати життєві ситуації;

• формувати переконання, то люди здатні протистояти на¬сильству;

визначати факти порушення прав людини й пропонувати шляхи їх усунення.

Обладнання: папір, дошка, маркери, текст ЗДПЛ, текст для домашнього читання — «Вони хотіли розбудити націю», Конституція України.

Методи: робота в групах, рольова гра «Брейн-ринг».

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина уроку

Клас ділиться на 4 команди.

II. Мотивація навчальної діяльності учнів

Представлення теми та очікуваних результатів.

Учитель. Кожна людина живе в тій чи іншій державі, має зв'язки з суспільством, в якому вона пере¬буває. Кожна країна визначає ха¬рактер взаємозв'язків суспільства та особи, держави і громадянина. Дер¬жава як офіційний представник сус¬пільства юридичне закріплює, на¬самперед в Конституції, права та обов'язки людини і громадянина.

Світовий і національний досвід дав можливість встановити ряд осново¬положних принципів у сфері прав людини і громадянина, які дістали закріплення в Конституції України.

Отже, наша мета сьогодні — ознайо¬митися з документами, які захища¬ють права людини, і навчитися їх використовувати в конкретних жит¬тєвих ситуаціях.

III. Основна частина уроку

1. «Брейн-ринг»

Учитель. Людина — найрозумні¬ша істота, що живе на Землі. Кожна людина від народження отримує всі належні їй права незалежно від на¬ціональності, майнового стану, віри, кольору шкіри. Особисті права і свободи людини покликані забез¬печити її власні життя і потреби.

1-а учениця-ведуча. Сьогод¬нішній «Брейн-ринг» має на меті розкрити і доповнити наші знання Про історію розвитку прав людини, а також їх реальний зміст.

Розпочинаємо нашу гру!

2-а учениця-ведуча. Існує такий вислів: «Хто не знає свого ми¬нулого, той не побудує майбутньо¬го». Тож і ми почнемо з пам'яток правової культури українського на¬роду.

1-а учениця-ведуча. Для ви¬рішення якихось справ люди сходи¬лись на громадські наради — віче. Продовженням його є звичаєве пра¬во. Найбільша збірка давньорусько¬го права, яка мала величезне значен¬ня для подальшого розвитку права в Україні, — це «Руська правда».

Питання

1) Хто автор збірника феодальних законів? Скільки існувало ре¬дакцій?

2) Дайте характеристику його ос¬новним положенням.

— Автором «Руської правди» був князь Ярослав Володимирович Мудрий, його нащадки змінювали і доповнювали цей документ. На дум¬ку багатьох дослідників, існує три редакції.

• Коротка — «Суд Ярослава» — найстаріша частина, створена за часів Ярослава Мудрого.

• Поширена — «Правда Ярославичів» — доповнення, внесені синами Ярослава Мудрого.

• Скорочена — «Устав Володими¬ра» — документ, укладений онуком Ярослава Володимиром Всеволодовичем Мономахом.

Основні положення

1. Закріплювалась феодальна влас¬ність.

2. Урегульований договір позики не лише на хліб, але й на гроші, мед.

3. Кровна помста замінювалась грошовим штрафом.

4. Смертна кара застосовувалась лише за зраду князя.

5. За дії холопа відповідав сам пан.

6. Судові функції виконували князь, представники адмініст¬рації, церковні органи, вотчин¬ний суд.

2-а учениця - ведуча. «Пакти і конституції законів та вольностей Війська Запорозького» — документ, який складався зі вступу та 16 ста¬тей.

Питання

1) Коли й де був укладений доку¬мент та які правові норми він закріплював?

2) У чому полягали особливості цього документа?

(Конституція Пилипа Орлика 1710р. складена в еміграції. Це був договір між шведським королем і «гетьманом без війська, землі а народу». Вона не була втілена в життя, не набула сили закону. Однак цей документ перейня¬тий ліберальним і демократичним ду¬хом. Це була перша українська кон¬ституція.)

Основні положення

1. Написана латиною та україн¬ською мовами.

2. Встановлювала національний суверенітет і визначала кордони держави, гарантувала права лю¬дини.

3. Передбачала розподіл виконав¬чої та законодавчої гілок влади.

4. Гарантувала соціальне забезпе¬чення незахищеним верствам

населення.

1-а учениця-ведуча. 28 черв¬ня 1996 р. на 5-й сесії Верховної Ра¬ди України була прийнята Консти¬туція України — Основний Закон України. В ньому затверджені псі основні права людини в державі.

Питання

Назвіть статті Конституції України, то захищають неповнолітніх гро¬мадян. (Ст. З, 27, 29, 34, 35, 41, 49, 50, 52, 53, 54, 57, 58.)

2-а учениця-ведуча. Міжна¬родне право — як головнокоманду¬ючий на полі бою, який виїдає свої накази Генералам, а не простим сол¬датам.

У давні часи виникає ідея міжна¬родного захисту прав людини. До американських і французьких рево¬люцій XVIII ст. поняття «права лю¬дини» взагалі не існувало.

1-а учениця-ведуча. Деякі за¬конодавчі договірні акти епохи фео¬далізму дещо обмежували права князя, гетьмана, імператора на ко¬ристь окремих станів суспільства, а не окремої особи.

Учитель. Сьогодні існують між¬народні організації, які захищають права людини. Одна з них — ООН. З часу її створення у 1945 р. 24 жовт¬ня було створено ряд фондів. Одним із перших був дитячий фонд.

Питання

1) Який документ прийняла Гене¬ральна Асамблея ООН щодо за¬хисту прав дитини в усьому світі?

2) Коли це сталось?

3) Назвіть її основні положення.

(20 листопада 1989р. Генеральна Асамблея ООН одночасно прийняла «Конвенцію про права дитини», 26 січ¬ня 1990р. відкрита для підписання. Набула чинності в Україні у 27верес¬ня 1991р.)

Учитель. Крім «Конвенції про права дитини», існують інші міжна¬родні документи, які захищають права людини.

Назвіть ці документи та вкажіть час їх ратифікації в Україні.

(1) Міжнародний Пакт про економічні, соціальні, культурні права. Прийнятий 16 грудня 1966 р., Україна ратифікувала 19 жовтня 1973р.

2) Міжнародний Пакт про грома¬дянські та політичні права. При¬йнятий 16 грудня 1966р., Україна ратифікувала 25 жовтня 1991 р.

3) Загальна декларація прав людини. Ухвалена Генеральною Асамблеєю ООН 10 грудня 1948р.)

2. Аналіз тексту

Загальної декларації прав людини

Учитель. Звертаємо увагу на зміст документа. За 2 хв. я пропоную уч¬ням розподілити права людини на групи за змістом; особисті — синіми чорнилами, політичні — червоним, соціально-економічні — жовтим, культурні — зеленим кольорами.

Але пам'ятайте, що деякі права мо¬жуть належати до декількох груп.

Прошу лідерів груп взяти участь у жеребкуванні.

Перевірка та обговорення 4-5 хв. Лідери на великому ватмані окре¬мим кольором позначають ці права.

3. Якщо права людини порушені, то куди вона може звернутися за захистом своїх прав?

Ст. 55 Конституції України, де запи¬сано, що кожна людина, має право звертатися до суду для захисту своїх прав, а також оскаржувати в суді рі¬шення, дії або бездіяльність органів державної влади, місцевого само¬врядування, їх посадових та службо¬вих осіб. В Україні створено спе¬ціальний орган для захисту прав людини — Уповноважений ВР Ук¬раїни з прав людини, до якого ма¬ють право звертатися особи у разі порушення їхніх прав.

Комітет з прав людини ООН (був створений в 1977 р., Україна визна¬ла його повноважним в 1990р.) — якщо людина вичерпала всі можли¬вості судового захисту у своїй країні.

Європейський суд з прав людини почав працювати з 1959р. і грома¬дяни України одержали можливість звертатись до нього з 1997 р.

Комісар з прав людини Ради Євро¬пи — стежить за дотриманням прав людини в державах, що є членами Ради Європи.

4. Робота в групах над життєвими ситуаціями, виявлення фактів пору¬шення прав людини та необхідність протистояння їм

Лідери методом жеребкування оби¬рають ситуацію, а група міркує над її завершенням, добирають статті від¬повідних правових документів, які їх стосуються.

Розгляд ситуацій.

1-а група. Учень 9 класу постійно прогулює уроки, вчитель математи¬ки виставляє йому незадовільну оцінку і пропонує педагогічній раді виключити учня зі школи...

Ст. 7 Загальна декларація прав людини

Право на рівний захист законів

26 Право на освіту

28 Право на вільний і демократичний соціальний устрій

2-а група. Оксана, 16-річна уче¬ниця, вирішила під час канікул по¬працювати і звернулася з проханням до директора сусідньої пошти, зна¬ючи про наявність вільного місця листоноші. Директор їй відмовив.

Ст. 23 Загальна декларація прав лю¬дини. Право на працю і створення профспілки.

3-я група. Міська влада мас намір передати єдиний в мікрорайоні спортивний майданчик в оренду приватній фірмі. 20 молодих юна¬ків, шо проживають у районі май¬данчика, проводять мирну демонс¬трацію протесту, адже це улюблене місце відпочинку на вихідних для гри у футбол та баскетбол. Приїжд¬жає міліція, забороняє демонстра¬цію і наказує забиратися додому. Демонстранти сідають на землю і відмовляються йти з цього місця. Міліція силоміць забирає декількох демонстрантів, завдавши їм при цьому поранень.

Ст. 19 Загаль¬на декларація прав людини

Право на свободу пе¬реконань і вільний їх вияв

20 Право на мирні зібрання та об'єднання

24 Право на відпочинок і дозвілля

4-а група. Учневі С. було відмов¬лено у прийомі документів до 10 кл. через його національність і приналежність родини до однієї із сект. Чи і правомірні дії адміністрації ніколи?

Ст. 1 8 Загальна декла¬рація прав людини

Свобода думки і віросповідання

25 Право на освіту

IV. Підбиття підсумків уроку

Учитель. Найважливішим зав¬данням сучасної української школи є формування в особі школяра майбутнього нації. Цього досягти не¬можливо без глибокого знання і ро¬зуміння права, свідомого виконан¬ня його вимог. Сподіваюся, що сьогоднішня наша зустріч посіє у вас ще одну зернинку знань, адже найголовніше — усві¬домлення необхідності знати якомога більше про прана людини.

V. Домашнє завдання

| Опрацювати вдома статтю Ратушного «Вони хотіти розбудити націю»

і відповісти на запитання до тексту

(Див. додаток)

Додаток

Тексти для домашнього читання

1. Депутат М. Ратушний одним з перших розпочав переговори із членами «Самостійної України», коли ті ще перебували в ЦК КПУ.

— Я упевнений, що всі учасники ак¬ції на час її проведення були щиро переконані, що в такий спосіб вони прискорять процес декомунізації, дерусифікації України і примусять не тільки громадськість, а й владу ці питання, нарешті, вирішити.

Усі, з ким я спілкувався — абсолют¬ні ідеалісти та романтики. Якогось меркантильного підходу я не поба¬чив. І ці переконання прийшли до них не вчора і не позавчора. Таке моє особисте враження. Що стоїть .за кадром, я не знаю. Тому, думаю, вони свідомо йшли на амбразури, хоча сподівалися на зовсім інший фінал.

Перш за все те, що до них поважні¬ше поставиться влада. Крім того, мали ілюзію, що зберуться кияни, солідаризуються з їхніми вимогами і не допустять штурму. Коли я опів¬ночі прийшов на переговори, то зрозумів, шо найболючішим були апатія і відсутність злютованості. Вони, фактично, впали у депресію, почали казати: «Нас зрадили, нація мертва, нація байдужа, нас почують інші покоління».

Вони покладались на 16-у статтю Кримінального кодексу: якщо гро¬мадянин вважає, шо нависла реаль¬на небезпека для держави й особис¬тості, йому дозволено йти на пору¬шення Кримінального Кодексу 3. Перебуваючи в офісі КПУ, ці молоді люди говорили: «Комуністи зібрали шабаш у ВР за участю делегатів з Росії, Білорусії, Сербії та України, комуністи дозволяють собі відкрито закликати до ліквідації державного і устрою. Україна не відбувається, її І хочуть ліквідувати». Тому були певні, що саме вони зупинять реванш антиукраїнських сил...

Запитання і завдання до тексту

1) Прочитайте текст і висловіть своє міркування щодо порушених проблем у ньому.

2) Чи йдеться в тексті про порушення прав?

3) Якщо ви вважаєте, шо права по¬рушені, то вкажіть, які й чиї?

2. «Вони хотіли розбудити націю...» («ПІК»,№ 12,2000р.).

3. «Не є злочином дія, яка хоч і під¬падає піл ознаки діяння, передбаче¬ного кримінальним законом, але вчинена в стані крайньої необхідності, тобто для усунення небезпе¬ки, що загрожує інтересам держави, громадським інтересам, особі чи правам цієї людини або інших гро¬мадян, якщо цю небезпеку за даних обставин не можна було усунути ін¬шими засобами і якщо заподіяна шкода є менш значною, ніж відвер¬нута шкода.» (Ст. 16 Кримінального кодексу України).

Таємниця імені. Година спілкування.

Мета: ознайомлення з історією людських імен, з їх таємницями, а також з історією народів, їх культурою та етнографією.

Завдання: з'ясувати значення свого імені та усвідомити, що ім'я -— це жива нитка, яка зв'язує нас з рідним краєм та його культурою, з багатьма народами, з нев'янучою українською трояндою — поетичною мовою.

1-й ведучий (під музичний супровід):

Ім'я має велике значення в житті кожного з нас; воно супроводить все і всіх, мов вірний друг. Людські імена, як і географічні назви, що найчастіше від імен походять, є, можливо, одним з найдавніших утворень нашої рідної мови. Власні імена та назви є своєрідним дзеркалом, у якому відбиваються певні риси історії, життя й культури народу, його інтереси, національні зв'язки.

2-й ведучий:

Ми вже звикли до того, що кожна річ, явище, дія, жива істота мають назву. Людина має ще й власне ім'я.

Багато жителів земної, кулі мають однакові імена. Деякі імена мають спільну основу, а є суто індивідуальні й дуже оригінальні. Переконатись у цьому можна на прикладі будь-якого колективу людей, зокрема школи, невеликого села, вулиці, кількаповерхового будинку. У нашій школі, наприклад, імена за частотністю розподіляються так: Олександр — 3, Сергій — 3, Ігор — 1, Володимир — , Олег — 2, Андрій, Валерій, Юрій, Світлана, Людмила, Ірина, Наталя, Ольга, Оксана, Олена, Артур, Ернест, Кирило, Любомир, Марко. Остап, Павло, Роман, Ян, Альбіна, Вероніка, Ліана, Рита, Таміла, Ярослава, Клавдія (ці показники залежно від конкретного колективу можуть бути різними).

Як же прийшли в нашу мову імена і як вони змінювалися протягом свого існування? У росіян, українців, білорусів є імена, імена по батькові, прізвища. І до цього вже звикли. А в більшості країн Заходу люди один до одного звертаються на ім'я, незважаючи на вік чи посаду, і лише в офіційних випадках — на прізвище.

У багатьох народів Сходу прізвищ немає, а тільки одне ім'я. До його складу може входити і прізвисько, і характеристика людини, і визначення категорії людей, до яких певна особа належить.

1-й ведучий:

У різних народів дуже своєрідні імена і традиції, пов'язані з ними. Розділ лексикології, що вивчає власні імена, називається ономатологією або ономастикою (гр. онома — "ім'я"). У східних слов'ян у давні часи новонародженому давали лише ім'я, наприклад: Олег, Ігор, Володимир. Владислав, В'ячеслав, Мстислав, Ростислав, Богдан, Віра, Надія, Любов, Людмила. Імена Ігор і Олег — скандинавського походження (перше пов'язується із словом "вар" — "воїнство", "сила"; друге, очевидно, означає "священний").

2-й ведучий:

Чимало імен з'явилось на Русі з уведенням християнства. Воно прийшло на Київську Русь не прямо з Палестини, а через Візантію (Грецію). Недаремно у нас християнство називали "грецькою вірою".

1-й ведучий:

Пригадаймо оповідання М. В. Гоголя "Шинель". У ньому розповідається про Акакія Акакійовича Башмачкіна. Чому ж таке дивне ім'я? А тому, що його мати мала вибрати з-поміж названих у святцях імен: Мокій, Сосій, Хоздазад, Трифілій, Дула. Але жодне їй не сподобалося, і було вирішено назвати дитину іменем батька, оскільки до Акакія звикли (у грецькій мові це означало "акація", а звучало "акакія").

3-й ведучий:

У східних слов'ян по одному імені, але буває і по два. Наприклад, брата композитора Мусоргського звали Євгеній-Філарет. Усі діти, що народжувались у сім'ї до нього, вмирали немовлятами. Щоб уберегти дитину від такої долі, батьки дали йому двоє імен.

2-й ведучий:

Стародавні жителі землі надзвичайно шанували сильних звірів, тому назви багатьох хижаків стали іменами-талісманами. Так, на Сході поширене ім'я Лев, у східних слов'ян — Вовк. Вояк, у сербів — Вук, у поляків — Вільх, у німців — Вольф.

1-й ведучий:

У народів Західної Європи при хрещенні давали кілька імен. Так, французький письменник Мопассан мав ім'я Анрі-Альберт-Гі. На одному з гаванських островів побутує жіноче ім'я з 65 літер. Його вільний переклад такий: "Мій гарний вінок із чудово сплетеного лісового листя плине поміж хмарами вранішнього неба і розливає солодкі пахощі".

1-й веду чий:

Що ж означають імена, які давно стали нашими, рідними? З яких країн вони до нас прийшли? Про це ми дізнаємось під час змагання двох команд.

Ведучі представляють дві команди, які мають своїх капітанів, свої назви: перша команда "Дружба", друга команда "Мрія",

Кожна команда висловлює свої міркування щодо імен.

"Дружба":

Людське ім'я, як уже говорилось, є своєрідною характеристикою людини, а інколи й соціальним знаком. Воно супроводжує кожного з нас усе життя і не зникає навіть тоді, коли нас уже немає на світі. Тому дуже важливо, щоб батьки щоразу вибирали своїм дітям імена гарні, звучні, приємні для слуху та вимови й водночас прості: певне значення для людини мас й "зміст" наймення. Однак у виборі імен панує мода. Через це дехто з наших сучасників носить на диво химерні, а іноді й курйозні наймення, "подаровані" їм батьками і модою.

"Мрія":

Часто люди відмовлялися від рідної мови й рідних імен, схрещували своїх спадкоємців модними західноєвропейськими іменами. Чимало багачів, намагаючись "окультуритись", давали дітям "екзотичні імена" (англійські, французькі, німецькі) — Ельвіра, Уліса, Евеліна, Луїза, Пальміра, Жанетта, Емілія, Ла-ла, Стелла, Едуард, Альбіна, Ричард, Жоржетта. Змістовне значення й мелодійну звукову форму мають імена Пульхерія (прекрасна), Євдокія (лагідна). Однак вони тепер, як бачите, вийшли з моди. У виборі й творенні імен велику увагу має естетичний смак того, хто береться до цієї важливої справи.

Будь розумний, мудрий будь —

Не давай малятам отаких

Смішних імен,

Як Протон і Атом.

Як один оригінал,

Любитель газети,

Власним дітям підібрав —

Спутник і Ракета.

Для наших дітей можна завжди знайти чимало чудових імен. Гарними та звучними є імена зі слов'янськими коренями: Мирослав, Ярослав, Людмила, Віра, Ростислав, Славомир, Володимир, Любомир, Борислав, Любов, Надія, Світлана.

Вибір імен, як бачимо, — нелегка справа. Вибираючи ім'я, треба виходити зі здорового глузду. Не треба забувати, що ім'я — вічний супутник людини.

"Дружба":

Жіночі імена й назви квітів.

Квіти ваблять ваш зір надзвичайною ніжністю, красою, веселкою теплих кольорів. І саме тому батьки люблять називати своїх доньок "квітковими" іменами.

Символом краси, незайманості й доброзичливості ввійшла до наших пісень біла лілея, назва якої походить з латині. То ж і не дивно, що в Україні чимало дівчат мають ім'я цієї чарівної квітки-красуні: Лілея.

Останнім часом вельми модними стали імена Віола, Віолетта. Звідки вони прийшли до нас? Виявляється це "ботанічні" імена, оскільки й латинське "уіоіа", й французьке "уіоіеііа" не що інше, як назва квітки — фіалка.

"Мрія":

В Англії останнім часом вживається чимало "квіткових" і "рослинних" імен: Блоссом — цвіт, цвітіння, Лайдак — бузок, Магнолія — магнолія, Пенсі — братки, Даффаділ — блідо-жовтий нарцис, і, навіть, Поппі — мак, Айві — плющ, Кловер — конюшина.

1-й ведучий:

Давайте спробуємо пригадати якнайбільше імен. З'ясуємо, наскільки багатий наш лексичний словник. Для цього пропоную обом командам позмагатись ось у такій грі: перша команда називає будь-яке ім'я; на яку літеру воно закінчується, на таку літеру друга команда називає інше ім'я. Причому завдання буде дещо ускладненим: перша команда називатиме жіноче ім'я, а друга — чоловіче. Отже, почали. (Учні називають імена, коли запас імен вичерпується, конкурс припиняється).

2-й ведучий:

Скільки імен було згадано! А спинилися ми на такому чудовому імені, як Борис. Серед нас також є Борис, і ми просимо його вийти сюди. (Борис виходить до ведучих. Може бути й інше ім'я).

1-й ведучий:

Усі ми добре знаємо Бориса. Ім'я його походить від слов'янського "бор" (боротьба, боротися) і "слав" (слава), "той, хто бореться за славу".

Як ви вважаєте, чи підтверджується таке тлумачення його імені? (Учні називають якості які притаманні Борису).

2-й ведучий:

Ось, Борис, якої чудової думки про тебе наш клас.

1-й ведучий:

А я б ще додав, що сильнішого і впевненішого хлопця годі й шукати. Та й яке ім'я можна прирівняти до цього? Хіба що Олександр. Так, ім'я Олександр від давньогрецького Алекс — означає захищати, Андрос — муж, чоловік, "захисник людей". Усі ми чудово знаємо нашого однокласника Олександра. Люди з таким ім'ям, як правило, наполегливо займаються спортом, виростають дужими і цілеспрямованими. Завжди досягають свого. Чи не притаманно це й нашому Сашку? Іди-но сюди. Зараз перевіримо силу цих двох хлопців: "захисника людей" і "борця за славу". Шановні друзі, увага, цієї миті ви станете свідками почесної боротьби на руках! Сідайте за цим столом, я і глядачі будемо вашими суддями. Раз, два, три, почали... (Хлопці змагаються. Переможця конкурсу вітають).

2-й ведучий:

Приємно знати, що в нас такі дужі однокласники.

1-й веду чий:

Красно дякую вам за участь. За це подарую вам чудовий розважальний конкурс. Ми з вами трошки поспіваємо. Але не якісь там "пісеньки", а "серйозні" пісні, в яких згадуються імена. Починає співати команда "Дружба" (один куплет), далі співає свою пісню команда "Мрія". Побачимо, хто більше знає пісень. Отже, почали. (Учні співають).

2-й ведучий:

Чудовий конкурс. Я так бачу, всі ми любимо і вміємо співати, а вже скільки пісень знаємо — про те й не скажу.

1-й веду чий:

А зараз проведемо конкурс інтелектуалів і мудреців. Участь беруть 4 учасники.

Завдання: дасться 10 слів. Потрібно скласти з ними вірш. Слова: ліс, кішка, лис, ніжка, дим, пес, голова, язик, вовк, дорога.

Дається 5 хвилин. Учасник, який склав найбільш вдалого вірша, перемагає.

2-й ведучий:

Пропоную інше завдання, де потрібна не лише кмітливість, а й добре знання імен.

Участь беруть два учні (по одному з кожної команди).

Завдання: створити імена. Дається слово, яке має багато літер.

Конструювання.

Хто складе найбільшу кількість імен з цього слова, той перемагає (Костя, Катя, Юра, Ваня, Аня, Яка, Таня, Яра, Нора, Люся, Нюра, Настя).

Переміг Андрій. Ведучий розповідає про його ім'я.

Основою імені Андрій є корінь грецького слова апсіг — тобто чоловік, людина. Наймення це має чимало різновидів (Анрі — у Франції, Андріян — у Молдавії, Андрей — у Словаки).

Багато хто з українців носить прізвище, утворене від цього імені: Андрієнко, Андрійчук, Андрущенко та ін. Є схожі прізвища і в інших народів: Андрєєв, Андрієнку. Андерсен.

1-й ведучий:

Ми з вами гарно попрацювали. Чи не так? Дякую всім. А тепер нам треба трошки перепочити. Як відомо, немає справжнього відпочинку без музики, без пісні. Всі згодні зі мною? Так. Отже, увага! Музичний конкурс. Він полягає у тому, що ви (команда "Дружба" і команда "Мрія") повинні гарно поміркувати і пригадати якнайбільше пісень, де б уживалися імена. Потім по черзі кожна команда повинна співати пісню. Яка команда знайшла більше пісень, та й стане переможцем. (Максимальна кількість балів 5).

Підбиваються підсумки.

Можливі пісні:

1. "Стюардесса по имени, Жанна" (В. Пресняков-молодший).

2. "Конечно, Вася" (гурт "Браво").

3. "Киса, киса, тьі моя Лариса" (М. Шуфутинський).

4. "Привет, Андрей".

5."Прекрасная сеньйора, сеньйорита, Мариночка" (М.Шуфутинський).

6. "Я люблю тебя, Марина, все сильней день ото дня" (Ф. Кіркоров).

7. "Катя-Катерина, єх, душа" (А. Державін).

8. "Светик мой, Светлана".

9. "У Светки Соколовой день рожденья" (Ю. Шатунов).

10. "Глеб Жеглов й Володя Шарапов" (гурт "Любе").

11. "Борька-бабник" (гурт "Дюна").

12. "Александра, Александра — єто город наш с тобою".

13. "Несе Галя воду" (укр. нар. пісня).

14. "Маруся раз, два, три" (укр. нар. пісня).

15. "Виходила на берег Катюша".

16. "Наташка, Наташка теперь первоклашка".

17. "Танечка, Таня, я так тоскую".

18. "Оля любит Колю с давних детских лет".

19. "До свиданья, наш ласковьій Миша".

20. "Надежда, наш компас земной".

21. "Женька, тьі дошляешься".

22. "А я в пруду для Лилии".

23. "Ксюша, Ксюша, Ксюша, юбочка из плюша".

24. "Стоит над горою Алеша".

25. "Давайте, Люся, потанцуем".

26. "Але-Алена, кричу я в трубку телефона".

27. "Люси" (Р. Газманов).

28. "Лимбо" (В. Меладзе).

29. "Валерия" (В. Меладзе).

30. "Любимчик Пашка" (А. Пугачева).

31. "Сюзанна —девушка моей мечтьі".

32. "Іванку, Іванку, купи мя рум'янку..." (укр. нар. пісня).

2-й ведучий:

А зараз ми проведемо конкурс глядачів. Напевно, кожен із вас пам'ятає гру "Поле чудес". Це буде щось подібно. Ваше завдання — за 5 секунд назвати варіант імені, закодований у таблиці (Вікторія).

Це ім'я звучить в урочисті хвилини життя людини чи народу, при досягненні високого результату в певній дії. Переможець одержує нагороду. Це може бути пісня, танок чи художнє читання.

1-й ведучий:

А тепер конкурс капітанів. Каштани команд можуть в останню хвилину підтримати свою команду і принести їй перемогу. На папірцях, які по черзі будуть брати капітани, написано імена. Завдання каштанам: "з'ясувати, хто мав таке ім'я?

Це можуть бути літературні герої, відомі історичні діячі, письменники:

Відгадки:

Богдан — Хмельницький.

Зоя — Зоя Космодем'янська.

Ярослав — Ярослав Мудрий.

Олександр — Олександр Пушкін, Александр Македонський.

Наташа — Наташа Ростова ("Война й мир").

Наталка — Наталка-Полтавка (І. Котляревський).

Остап — Остап Бендер, Остап — син Т. Бульби.

Леся — Леся Українка.

Тетяна — "У неділю рано зілля копала".

Євгеній — Євгеній Онегін.

Михайло — Михайло Грушевський, Михайло Старицький.

Іван — Іван Грозний, Іван Піддубний, Іван Сірко.

Ольга — Ольга Кобилянська.

Катерина — героїня поеми Т. Г. Шевченка, Катерина II.

Хто дасть більше варіантів до кожного імені, той одержує 3 бали.

Учні також можуть виступити з повідомленнями про те, яких чоловічих і жіночих імен найбільше у школі, в класі, на вулиці, на якій вони живуть, у селі, а які з них є рідкісними.

2-й ведучий:

І, нарешті, останній конкурс — вікторина.

Ураховується швидкість відповіді, кількість виконаних завдань. За це команда матиме 5 балів.

1. Назвати найбільше старовинних імен, що трапляються в Україні.

2. Швидко назвати 10 чоловічих і 10 жіночих імен.

3. Пригадати назви кінофільмів і літературних творів, у яких ужиті імена людей.

4. Які є спільнокореневі чоловічі й жіночі імена?

5. Пригадати прислів'я й приказки з людськими іменами.

6. Назвати якнайбільше загадок, у яких є імена.

7. Що означає ваше ім'я?

8. Як називаються люди з однаковими іменами?

9. Назвати імена і прізвища відомих акторів.

10. Що означають імена Вікторія, Марина, Георгій? Підбиваються підсумки і відзначають переможців.

Свято хліба. Година спілкування

Святково прибрана класна кімната уквітчана ви¬шитими рушниками. Учні сидять півколом. Посере¬дині півкола — три столи, застелені вишитими ска¬тертинами, тут же на рушниках різні вироби з тіста, випечені дівчатами класу: коржі з маком, пампушки з часником, пиріжки з калиною, вареники, тістечка, печиво і т. ін. На центральному столі — житня па¬ляниця, коровай, букет з калини і чорнобривців. На покуті — пшеничний сніп, уквітчаний зіллям, в кут¬ку — діжа, лопата, якою виймали з печі хліб, на¬родні прислів'я, приказки на стінах.

Лунає мелодія пісні «Хліб — всьому голова»

Вчитель. Так говорять у народі, бо саме на ко¬лосі, звичайному і водночас дивовижному, з віку у вік трималася людська доля. Сотні тисяч слів у нашій мові, але першими за важливістю є Україна, народ, праця, хліб. Хто не знає, що таке праця і хліб, той перестає бути сином свого народу. Сьо¬годні ми теж поговоримо про хліб. Коли і як з'явив¬ся він на цій землі? Як люди навчилися вирощува¬ти це диво? Чому жодне свято в Україні не обхо¬диться без хліба? Чому така глибока складається йому шана?

Легенда розповідає.

Колись у давнину синові царя Елівсіна юному Триптолему богиня родючості Деметра дала насіння пшениці і наказала висіяти його в зоране поле. Тоді він першим на землі тричі зорав поле і кинув у ріллю золоте зерно.

А потім, за велінням богині, проїхав на колісниці, запряженій крилатими кіньми, всі країни і навчив людей землеробству. З тих пір і з'явилися хлібороби.

Це — легенда. А як же було насправді? Як зачи¬налося хліборобство? Хто вперше почав випікати хліб? Що ви дізналися про це з прочитаної літера¬тури?

Виступають учні.

1-а учениця. У всіх кінцях світу вчені-археологи знаходили стародавні стоянки первісної людини. І скрізь було зерно. У країнах Сходу — рис, у Південній Америці — кукурудза... Коли ж людина відкрила злакові рослини?

Ніхто не знає точної дати. Було це дуже давно. У закіптюженому склепінні печери полум'я освітило похмуре обличчя хранительки вогню — старійшини племені. Чоловіки вкотре повернулися з полювання ні з чим. Невдача за невдачею переслідувала плем'я.

1-й учень. На світанку старійшина сама вируши¬ла шукати їжу. Поблизу стоянки всі їстівні корене¬вища були зібрані. Довелося йти далеко. У по¬жовклій уже траві, в чагарникових заростях вишу¬кувала жінка хоч що-небудь їстівне. Зупинилась у видолинку, по якому протікав струмок, спустилася до нього. Але й там не було нічого. «Хоч би що-не¬будь знайти!» — думала жінка. І раптом на проти¬лежному схилі побачила незнайомі рослини. На їхніх стеблах погойдувалися колоски. Що в них?

2-а учениця. Старійшина перебрела струмок, схилилася до однієї з рослин. З колоска на долоню впали золотаві зерна. Жінка кинула їх до рота, по¬жувала. Це харчі. Ось де порятунок!.. З того часу, які б злакові рослини не відкривала людина, знахідка виявлялася щасливою. Борошнисті зерна давали приємне відчуття ситості, допомагали пере¬жити тяжку зимову пору, коли так бракувало харчів.

2-й учень. Знаходити зарості рослин-годівниць доводилося нечасто. А вирощувати їх ще не вміли. Як же цього навчилися?

Поранений мисливець присів край дороги. Біля стежки зеленів паросток хлібної рослини. Неподалік — ще один. «Де вони тут узялися? — подумав мис¬ливець.— Може, виросли з покинутих збирачами зернин?»

І посміхнувся: прийде ж таке в голову. Він (як і його одноплемінники) вважав, що рослини підвладні богам, з волі яких вони пробуджуються до життя. Але думка, що промайнула в голові, не дава¬ла спокою... Наступного ранку він роздобув трохи насіння і розкидав його у відлюдній місцині на галя¬вині. Минуло кілька днів, паростків не було. Мисли¬вець уже перестав сподіватися, що вони з'являть¬ся... Та ось три зернини проросли. Вони потрапили у м'яку, розпушену землю. «Ось воно що»! — зме¬тикував мисливець. Він розпушив землю палицею, розкидав насіння. Що вийде? Цього разу проросли всі зерна. «Сіяч» дивився на крихітні рослини і очам своїм не вірив. Йому здавалося, що сталося диво. Хліб скорився людині, виріс там, де вона забажала! Так хлібне зернятко прив'язало людину до землі, Вона вже не блукала лісами в пошуках їжі, а посе¬лялась біля хлібного поля — пшеничного, рисового, житнього чи ячмінного.

Близько семи тисяч років тому поселення хлібо¬робів виникли на берегах Дністра, Південного Бугу, Дніпра.

3-я учениця. Випікати хліб первісні люди ще не вміли. Та якось... Важкі хмари облягли небо. Пішов дощ. Хлібороби повернулися з поля рано. Жінки за¬ходилися готувати борошняну юшку. А готували її з розтертого каменями зерна. Одна жінка, поспішаю¬чи, розлила його на розпечений камінь. Юшка була густою. Потрапивши на камінь, перестала розтіка¬тися, стала коржем. Старша з жінок схопила з ка¬меня борошняне кружальце і хотіла викинути його. «Згоріло зерно!» — подумала вона.

3-й учень. Але ж кожна жменька борошна була дорогою. До того ж, від маленького плаского кру¬жальця, якому ще не було назви, так принадно пахло. Треба покуштувати! Жінка відщипнула шмато¬чок. Смачно!

Запропонувала чоловікам — сподобалося. Тоді, з острахом позираючи на розпечений камінь, жінка вирішила повторити ще раз те, що вийшло випадково...

При розкопках стародавніх поселень учені-археологи багато разів знаходили камені - «деки», на яких колись пекли хліб: круглі, як сонце, коржі.

1-а учениця. А я розповім, як з'явилося дріжджо¬ве тісто. Адже прісне тісто використовували дуже довго. І готували їжу, як правило, ввечері, коли вже ніхто нікуди не поспішав. Та одного разу один з рабів вирішив уранці приготувати їжу на вечір. Замісив тісто. А тут: «На роботу!»

1-й учень. Коли він повернувся, тісто прокисло. Дуже жаркий видався день. Бідняк хотів викинути тісто та пожалів, змішав його зі свіжим. Не пропа¬дати ж добру! Ось тут і почалося...

2-а учениця. Замішували тісто здебільшого на воді. Інколи — на олії, медові (залежно від достат¬ку). Тісто завжди лежало спокійно, не пузирилося і не намагалося утекти. А це, мов живе, піднімалося, росло.

2-й учень. Вже не вміщалося в мисці, частину йо¬го відклали в іншу посудину. Хай, мовляв втихоми¬риться, воно і там росло. Диво. І раб став на коліна. За ним опустилися інші. У тісто вселився якийсь дух.

2-а учениця. Добрий дух. Він вирішив нагодува¬ти бідняків, допомогти їм. А якщо це «живе» тісто спекти? Хліб спекли, як завжди, на розжарених ка¬менях. Вийшов він особливий, пишний, пахучий...

3-й учень. Звичайно, безіменний бідняк і не ду¬мав про відкриття закваски, приготування дріжджо¬вого тіста. Та значення відкриття від цього не стає меншим.

Учитель. Нині вже мало хто з молодих господинь випікає хліб. А ось ми запросили сьогодні в гості жінку, якій довелося пекти багато хліба за різних обставин та часів, здебільшого важких.

(Гостя розповідала, як голодно і холодно було в кожній оселі після війни. Найтяжче — пережити довгу зиму. Сім'ї були багатодітні, і кожному треба було дати

хоч малесенький шматочок хліба. А де взяти? Важко було дістати борошно, а коли й діста¬вали, то не меншою трудністю було спекти хліб. У хаті холодно, тісто не підходить. Намагалися знайти найтепліший куточок у хаті, на печі. І хоч піч не то¬пилася, всі дітки сідали навколо діжі, щільно при¬горталися до неї і годинами зігрівали її своїм тілом. Хоч і малі були, та розуміли, що в тому хлібові їхній порятунок).

Виступ гості доповнює майстер міської хлібопе¬карні.

Учні коротенько розповідають, як випікали хліб їхні бабусі.

Учитель. Нерідко українській жінці доводилося випікати хліб зі слізьми. Багато пісень складено про хліб. Які з них ви знаєте?

Учні називають: «Зозуля», «Гречаники», «Варенички», «Маруся».

(Кілька пісень учениці виконують).

Учениця. Почесне місце посідає хліб у звичаях і обрядах українців. Він символізує гостинність, доб¬розичливість, щирість нашого народу.

Хлібом і сіллю зустрічають дорогих гостей. З хлібом проводжають молодих до шлюбу, хліб прино¬сять у дім новонародженого. В новозбудовану хату неодмінно приходять з хлібом.

Учень. Селяни вірили в магічну силу хліба. Перед початком оранки його чіпляли до хомута або клали на плуга — вірили, що тоді буде добрий урожай. Та й у новорічну ніч посипати житом, пшеницею, вся¬кою пашницею. А згадаймо посіванки...

Учениця.

На щастя, на здоров 'я, на Новий рік,на нове літо.

Роди, Боже, жито, пшеницю,всяку пашницю,без куколю, без метлиці,на білії паляниці.

З Новим роком вас, з празником будьте здорові!

Учитель. Батько Василя Сухомлинського, відомо¬го українського педагога писав: «Коли я підріс, моя мати передала мені запашну хлібину в чистій тор¬бині, а поряд лежав батьків лист.

«Не забувай, сину, про хліб насущний, пам'ятай, хто ти і звідки вийшов, пам'ятай, як важко дістається цей хліб. Пам'ятай, що твій дід, мій бать¬ко — Омелько Сухомлин, був кріпаком і помер за плугом на ниві. Ніколи не забувай про корінь народ¬ний. Не забувай, що, поки ти вчишся, хтось працює, добуваючи тобі хліб в поті чола».

Учень читає вірш Василя Симоненка «Перший»:

Першим був не Господ і не геній.

Першим був —простий чоловік.

Він ходив по землі зеленій і, між іншим, хлібину спік.

І не зміг заробить монумента цей наївний франк чи дуліб,

бо не зміг він знайти момента,

щоб узяти патент на хліб.

Постаріла вже мудрість Божа,

розтрощив її грізний час.

Хлібом геній живився кожен,

щоби розум його не погас.

Та нехай над землею година

чи негода лютує й реве,—

вічна мудрість простої людини

в паляниці звичайній живе.

(Виступають учениці з розповідями про сучасне використання хліба).

Учень.

Він вічний і святий, цей житній хліб,

Чи в паляниці на столі у хаті.

Чи зв 'язаний в важкий тужавий сніп,

Де колоски шепочуться вусаті.

Він чув у полі крик перепелів,

Чув жайворонків передзвін весняний,

Він виріс для пісень і добрих слів,

Тому що народився під піснями. .

Віки проходять тисячами діб,

І новим днем земля безмежно рада.

Він вічний і святий, цей житній хліб

Так, як життя, добро, кохання, правда.

Учитель. За всіх часів і в усіх народів найбільшою святістю вважався хліб. Про нього пи¬сали пости і мислителі, він прославлявся у піснях і думах. Коли його не ставало,— приходило лихо. Не¬даремно людина, творячи щоденну молитву, про¬сить Бога: «Хліб наш насущний дай нам сьогодні». Ота святість, пошана до хліба передавалася з по¬коління в покоління дітям, онукам. Учениця.

Не кидайсь хлібом!

Він святий!

В суворості ласкавій,

Бувало, каже дід старий

Малечі кучерявій.

Не грайся хлібом, то ж бо гріх! —

Іще до немовляти,

Щасливий стримуючи сміх,

Бувало каже мати.

Бо красен труд, хоч рясен піт,

Бо жита дух медовий

Життя несе у людський світ

І людські родить мови.

Хто зерно сіє золоте

В землі палку невтому,

Той сам пшеницю зросте

На полі вселюдському.

Учень. А хлопчики, ставши колом, вибирали «князя» і загадували загадки. Хто не знав відгадки, виходив з кола, а «князь» примовляв: «Грушка-ми-пушка, а хліб кожен день. Ото іди назбирай дровець, заміси тісто, випечи хліб і почастуй нас». Далі йде гра.

«Князь». Чим хата багата?

Відповідь. Хлібом і родиною.

«Князь». Звідки сонце сходить?

Відповідь. Із-за хати,

«Князь». А хліб?

Відповідь. З пічної діжі.

«Князь». А відгадайте-но загадки:

У хлів іде без шкірки, а виходить із шкіркою.

(Хліб)

Мене ріжуть, мене б 'ють,

Мучать і на порох труть,

Безперестанку гублять,

І всі мене люблять

(Хліб)

Учитель. Такі ігри ознайомлювали дітей з нелег¬кою хліборобською працею, виховували любов і по¬шану до хліба.

Учень. У кожній сільській хаті була така тра¬диція: як тільки родина заселяла нове житло, вона переносила зі старого стіл і пічну діжу. «Без столу, печі і діжі,— наголошувало прислів'я,— немає теп¬ла і їжі».

Кiлькiсть переглядiв: 740

Коментарi

  • Kvsugltflq

    2018-03-22 15:35:00

    http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2423856 http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2423942 http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2424127 http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2424184 http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2424928 http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2424938 http://macademyoron.org/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=2425038 http://macademyoron...

  • Writers Essay

    2018-03-01 04:04:49

    write essays professional college essay writers essays expository [url=http://essays.store]essays[/url]...

  • Web Assign Utah

    2018-02-18 07:14:28

    professional college essay writers application essays essays [url=http://essays.store]essays[/url]...

  • Speedy Cash

    2018-02-09 00:53:13

    ace cash personal loans loans personal [url=http://personalloans.store]loans personal[/url]...

  • Speedy Cash

    2018-02-07 15:30:32

    small personal loans loans personal small installment loans [url=http://personalloans.store]cheap personal loans[/url]...

  • Loans For Bad Credit

    2018-02-06 06:03:04

    cheap personal loans cheap personal loans cash loan payday [url=http://personalloans.store]small personal loans[/url]...

  • Anciccaf

    2018-01-05 13:25:00

    Спасибо за инфу[url=http://agrolinepro.ru/oborudovanie-dlya-sigaret],[/url]...

  • booloMi

    2017-11-12 00:22:03

    Я ево хачу!!! --- Какой хороший топик fifa 15 android скачать, скачать fifa 15 через торрент механики или [url=http://15fifa.ru/skachat-fifa-15/30-fifa-15-dlya-xbox-360-pal-russound-xgd3-lt20-skachat-besplatno.html]скачать fifa 15 xbox 360 lt 2.0[/url] fifa 15 ps vita скачать торрент...

  • Rnmqjn9487r

    2017-08-04 08:47:49

    Dirty Sex Vidio. http://2beeg.mobi/ Indian Home Made Porn....

  • KolpachokKn

    2017-06-30 19:08:45

    [url=http://семена-конопли.com/autoflowering-seeds/Jack-Auto.html] Jack Auto, доставка почтой[/url] Фирма-производитель "Колпачок" уже несколько лет является лидером в сфере производства и реализации семян канабиса. Заметьте как в США сделан рынок семян. Взять хотябы http://www.cannabiscollege.com/ или здесь https://www.cancer.gov/about-cancer/treatment/cam/hp/cannabis-pdq. Легализация происходит во всё большем количестве стран. Сервис постоянно совершенствуется А что мы видим у у нас только один магазин отличного сервиса !!! Единственный толковый магазин марихуаны - seedjah...

Для того, щоб залишити коментар на сайті, залогіньтеся або зареєструйтеся, будь ласка.